Osvrt
na članak „Aktivno učenje u kontekstu
odgoja i obrazovanja“, autorice Ivane Šustek iz godine 2016 ( link postavljen na dno
osvrta ). Autorica se fokusira na razvijanje aktivne suradnje kod djece u
obrazovanju i ostalim događajima kako bi se razvijala kognitivne sposobnosti pojedinca
te njegove kompetentnosti. Autorica je također sprovela instraživanje u
Republici Hrvatskoj sa učenicima u predškolskoj, osnovnoškolskoj i
srednjoškolskoj razini, koje se fokusira na aktivno učenje kod učenika.
Autorica
nas uvodi u članak govoreći o važnosti aktivnosti u kojima djeca sudjeluju te
kolka je bitno da su u stanju razvijati samostalnosti i nadzora nad
organizacijom rada. Takve radnje uvelike utjeću na razvoj dječjeg
intelektualnog razvoja i stvaranje motivacije kod rada, te stjecanje vještina i
kompetencija koje će im koristiti do kraja života. Aktivnim učenjem učenici mogu surađivati jedni sa drugima i na taj
način stjecati nova saznanja koja kombiniraju sa vlastitim već stečenim
iskustvom. Stoga se smatra bitnim da se mjenja sadržaj koji se nudi djeci da
uće, a ne samo princip podučavanja.
Strategije, metode i postupci su važni
procesi odgojno-obrazovnog procesa. Strategije dijelimo na veći broj metoda, a
metode na veći broj postupaka dok strategije razlikujemo po strategijama odgoja
i obrazovanja. Strategije odgoja možemo podjeliti na strategije egzistencije,
strategije socijalizacije i strategije individualizacije. Strategija egzistencije se fokusiraju na metode i postupke vezanu
uz razvoj bioloških potreba učenika i usvajanju egzistencijalnih odgojnih
vrijednosti. Strategije socializacije
se usmjeravaju na metode i postupke vezane koji zadovoljavaju socijalne potrebe
učenika te njegovo usvajanje vrijednosti vezane uz sociološke aspekte. Dok se strategije individualzacije fokusira na
samoaktualizaciju i usvajanju općih humanističkih vrijednosti. Također imamo i strategije obrazovanja koje se tiću
učenja i poučavanja spoznajnog procesa, strategiju doživljavanja i izražavanja te posljednje strategija vježbanja koja omogućuje učvršćivanje stečenih spoznaja.
Pri odabiru jedne od spomenute strategije treba polazit od koncepcija i načela
na kojima se temelji suvremena škola. No kod aktivnog učenja je bitno
napomenuti kako je bitna razvijanja metakogniciju, kreativnost te inovaciju.
Najveći
problem koji možemo susresti u sprovođenju aktivnog učenja jest motivacija
učitelja da pokuša aktivno uključiti stutednte u nastavu. Razlog tome jest
kolko vremena i truda treba sa strane učitelja da bi se ova metoda sprovela te
kurikulum koji navodi što je učeniku potrebnu da bi bio uspješni član društva
umjesto da ga motivira da uči ono što mu je zanimljivo te kako bi stekao
motivaciju za nastavak procesa učenja i investiranja samog sebe u neko područje
podučavanja. Razvijanje potencijala pojedinca bi trebalo biti u prvom planu, a
to se postiže isključivo njegovom aktivnošću.
Pitanja:
Vjerujete li da bi učitelji trebali isključivo
prenositi svoje znanje na učenike ili im pomoći u sticanju znanja oko onog što
im je u interesu?
Mislite li da postoji neka alternativa koja bi
mogla inkorporirati metode iz zastarjelog programa podučavanja i aktivnog?
Imate li kakav primjer vezan uz aktivno učenje
koje potkrepljuje ovu metodu poučavanja?
Hvala na čitanju!
Referenca: Šustek, I. (2016). AKTIVNO UČENJE U KONTEKSTU ODGOJA I OBRAZOVANJA . Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, LXII(3), 99-108.
Referenca: Šustek, I. (2016). AKTIVNO UČENJE U KONTEKSTU ODGOJA I OBRAZOVANJA . Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, LXII(3), 99-108.
Članak: Aktivno učenje u kontekstu odgoja i
obrazovanja, 2016.
Autor: Ivana Šustek
Smatram da bi ucitelji trebali biti kreatori poticajne i pozitivne okoline za ucenje.
ReplyDeleteSmatram da bi učitelji trebali prenositi učenicima svoje znanje ali isto tako da bi ih trebali podržavati u njihovim ciljevima i interesima. Ako im pružaju podršku, djeci će biti lakše savladati gradivo a i imati će bolje odnose sa profesorima.
ReplyDeleteUčiteljeva glavna zadaća jest prenošenje svojeg znanja i vještina, no on bi trebao djetetu prenijeti znanje o nečemu što ga zanima, zato što bi njemu u intetresu trebalo biti poticali učeničke interese i znatiželju. Pa, smatram da bi najbolja kombinacija poučavanja bila kombinacija starog načina poučavanja i aktivnog odnosno novog.
ReplyDeleteSmatram da učitelji trebaju prenositi svoje znanje učenicima, ali istovremeno im davati slobodu i prilagođavati se njihovim interesima.
ReplyDeleteMislim da svi bolje naučimo nešto što nas zanima jer imamo više motivacije za to i smatram da bi učenje onog što je u našem interesu trebalo biti najvažnije. Ali naravno moramo biti svjesni da su neke druge stvari isto važne za nas i njih isto trebamo naučiti iako nisu u našem interesu.
ReplyDeleteKolegice, apsolutno se slažem s Vama, ukrali ste mi riječi iz usta :)
DeleteUčitelj treba znati kvalitetno i na zanimljiv način prenijeti svoje znanje učenicima. Ne treba se ograničavati samo na gradivo iz udžbenika nego ga treba upotpuniti s nečim što zanima učenike. Nažalost to ponekad nije moguće, a učenicima često i neke osnovne stvari znaju biti dosadne, ali su im jednostavno potrebne u svakodnevnom životu. U toj situaciji najvažniju ulogu ima učitelj koji mora balansirati između potrebnog znanja kojeg treba obraditi na što zanimljiviji način i onoga što je učenicima zanimljivo.
ReplyDelete
ReplyDeleteUčitelj ne bi samo trebao prenositi činjenice, nego treba dizajnirati okolinu za učenje. Danas učitelji većinom 'prenose' znanje na nezanimljiv način jer im je tako lakše. učitelji bi trebali vise približiti neke predmete djeci koja su zainteresirana za taj predmet. učitelj treba stvoriti neku ravnotežu u učenju
Slažem se s kolegicom u potpunosti.
DeleteDobar učitelj nije onaj koji ima puno znanja, već onaj koji to znanje zna prenijeti svojim učenicima. Također, učitelji trebaju proširivati zanje učenika u područjima njihovog interesa, ali ih pustiti da i sami istražuju. Učitelj u škkoli ima predviđeni program kojeg se mora pridržavati, ali može u taj program ubaciti dodatne sadržaje koji su interesantni i zanimljivi učenicima. Na taj način potiče se želja za znanjem i otkrivanjem novog znanja.
ReplyDeleteSlažem se s kolegicom.
Delete"Nije pravi učitelj onaj koji postavlja puno pitanja na koja njegovi učenici mogu spremno odgovoriti. Pravi je učitelj onaj koji inspirira učenike da mu postave pitanja na koja mu je teško odgovoriti." A.W.Rollings
Slažem se s Petrom.
ReplyDeleteSmatram da bi učitelji trebali učenicima pružati slobodu odabira gradiva i načina učenja jer su samim time učenici punk više motivirani za rad nego ako učitelj to znanje samo prenosi.
ReplyDeleteUčitelj nikako ne bi trebao samo prenositi znanje na učenika, to može i sam učenik savladat ako otvori knjigu. Ali zato učitelj može poučiti učenika nekim vještinama i znanjima koji su teško shvatljivi samo iz knjige poput nekakvih praktičnih ili sportskih vještina. Dakako učitelj mora i poticati interese učenika te ga motivirati da nastavi dalje i pomoći mu da se "pronađe"
ReplyDeleteNe vjerujem da se mogu spojiti starije metode sa aktivnim učenjem, upravo zato jer mi djeluje uistinu kao sveobuhvatan pristup učenju.
Učitelj se ne smije ograničiti samo na prenošenje znanja kojeg mora. On bi svakako trebao pomagati učenicima u učenju sadržaja koji njih zanimaju. Baš kao što je i Irma rekla, učitelj mora biti osoba koja će stvoriti okolinu za učenje i učiniti učenika aktivnim sudionikom procesa učenja.
ReplyDeleteSmatram da bi profesori trebali biti raznovrsni i prenositi im svakakvo znanje, ne samo ono koje je njima u interesu. Svakako postoji alternativa, razne radionice, aktivnosti, razni zadaci i slično. Ali je najveći problem što su profesori lijeni, i svi pričaju o promjenama, a nitko ništa na poduzima. Kao obrazovni sustav je kriv, a jako se lijepo može u svaki nastavni sat ukomponirati neka aktivnost da učenicima bude lakše i zanimljivije, iako ima masu gradiva.
ReplyDeleteRecimo škola Summerhill nije bila loše zamišljena, pružanje djeci slobodu da sami odabiru što žele učiti ali bez ikakve kontrole...što je rezultiralo svakakvih pojedincima koji su izašli iz škole potpuno nepismeni do nekih koji su imali svo znanje u malom prstu.
ReplyDeleteDjeca svakako trebaju moći imati odluku izbora što žele i kako učiti, jer svi znamo da gradivo zna biti dosadno za poludit.
Mislim da bi učitelji trebali ne samo prenositi znanje koje posjeduju svojim učenicima, vec bi trebali poticati učenike da uče i neke dodatne sadržaje koji ih zanimaju i pokazati im da su otvoreni za pitanja.
ReplyDeleteUčitelji bi trebali pomoći učenicima u sticanju znanja, osobito ono znanje koje im je u interesu. Već je davno sa svim tim novim izvorima informacija učitelj trebao prestati biti središnjim izvorom znanja, nego samo prenositelj i pomagač u usmjeravanju učenika koji sam traga za podatcima.
ReplyDelete